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aoe24韵母怎么学会？

学习拼音中的韵母需要掌握以下几点：

1. 正确理解和记忆拼音口诀。***课程用笔演示嘴巴形状分别就像a o e，既能让孩子注意力集中在口型上又能形象理解口诀意思。只要做对了口型，保持不动，自然发出音就是这个单韵母的正确读音。

2. 通过听老师讲解和模仿老师的发音，来学会这个韵母的发音。

3. 通过练习来巩固所学知识，可以通过唱歌、朗读、背诵等方式来进行练习 。

一年级上学期的小孩学拼音时拼读声调不准，二三声不分，有什么好方法？

一年级学生第一次接触声调，出现调型错误，该怎么办 普通话的每个声调都有调型，如果把握不好高低升降的特点，就会出现调型错误:

1.第一声起音不够高，随后音高再上升，有点儿像第二声。

2.第二声常见的错误是起点太高，升不上去，听起来不像升调而像平调，或者是先降后升，听起来和第三声差不多。

3.第三声常见的错误是前半部分没降到最低点就急于上升，曲折度不够，听起来像第二声。有的学生很难发出先降后升的降升调，要么是降后没有上升，要么是直接升没有先降，这些问题都要注意及时纠正。

4.第四声常见的错误是起调偏低，降不到最低点，把降调念成了低平调。

教学时，可以***取以下对策：

1.声调先行教学。教师可以尝试先教声调，然后在韵母学习时结合声调一起来教学，以增加声调的练习频率。

2.运用合适的教学技巧。学生刚接触声调，不容易把四声读准确，比如a的第二声和第三声不容易读到位，教师用手势提示学生声调走势及调型。

3.同时结合生活创设语境，学生就更容易读准。如下: ā 阿姨，早上好！ á 啊，你说什么？ ǎ 啊，这是怎么回事？ à 啊，多可爱的小鸟！ ō 噢，原来是他。 ó 哦，是这样吗？ ò 哦！我明白了。 ē 一盒阿胶。 é 一只 白鹅。 ě 太恶心！ è 太饿了！

教学中注意把拼音学习和学生生活结合起来，不仅可以有效降低难度，还可以让学生体会到学习拼音的用处。

谢谢邀请，我家的小宝贝今年刚刚是幼小衔接阶段，开始学习拼音，也是遇到了一些问题，针对这个问题，我和宝贝是利用如下的游戏攻克拼音声调这个难题的。

1、利用字母卡，给他们带帽子

对于一年级的小朋友们，利用卡片学习字母是一个不错的选择，直观和有趣，具体的操作方法就是给孩子制作一些字母卡片，然后制作一声二声三声四声4顶帽子，还要一个有趣的小窍门，一声平二声扬三声拐弯四声降，在轻松的氛围内让不同的字母戴帽子，戴对帽子则给孩子奖励，另外可以和孩子来一个小小的戴帽子比赛，增加活动的趣味性，孩子对于字母学习不在抵触，然后还觉得特别的有趣。

2、生活趣味化，处处可拼音

刚刚学习拼音孩子肯定掌握不好，那么我们 就把这个学习日常化，不要是为了完成作业而完成作业，孩子刚刚的学拼音的时候我都是照着书本讲，不过后来觉得书本上很多的知识离我们的生活比较远。所以就把日常的词汇，吃饭-睡觉-洗脸-穿鞋-写作业-看电视-阅读等等，这些孩子常见的日常词汇，利用拼音的方式和孩子去交流，不是自己的喊出汉语，这样孩子会觉得超级有趣，现在自己很多没有学习的拼音都会拼出来，因为他们觉得这种语言很有趣。

3、做改错改错小老师

孩子总是写错，家长不要说这个不对，这个错了，这样的话孩子对于学习的热情就会慢慢的减少，我是利用改错小老鼠的方法，很对时候孩子的角色不是改错者，而是一个高高再上的指出错误的老师，这样的话孩子会有一种优越感，刚开始家长可以作为学生，让孩子作为老师，让他们交你，在过程中适当的提问，让孩子去反思和改正，这个方法很奏效哦！

我是游戏育儿，小游戏大智慧，生活学习皆游戏，通过游戏让孩子爱上学习，爱上拼音。

二三声不分比较普遍，这个我辅导孩子时碰到过，差不多一两周时间就不会犯错了。课堂老师有教音调儿歌上坡下坡来形容抑扬顿挫，对小孩初步理解音调很有用，作为父母所要做的是实际应用的练习。

我在家用的是普通的点头抬头和手指比划，然后结合一些小孩认知的日常字来联系，比如“大米”、“读书”、“花朵”。

拼音在大人看来为什么简单，因为我们每天输入法都在练，拼音是***认字的，古代就没有拼音只是用同音字与切音字来注解，其实，现在小孩识字已经先行了，所以不要太纠结。你要坚定孩子只是一时脑子没开窍，开窍了自然就会了。

下载一个普通话学习的app，（需要交费9.9元开通会员），里面有专门针对于声母韵母的练习，也有词组朗读练习。就可以进行跟读了。工具好解决，就是恒心难，建议家长跟孩子一起学习。孩子发音不标准家人肯定也是不标准的，给自己定个小目标。我也才刚刚坚持学习三天，目标是21天达到一及乙等，普友互勉吧。

　　感谢邀请。小学起始年级的孩子在学拼音的时候，拼读声调不准，二声三声不会，家长感到无助，希望能得到此方面的指点。应该说，低年级的孩子掌握不好汉语拼音并非个别现象，许多学困生的形成究其原因，就是因为拼音掌握不牢而导致的无法独立识字和阅读造成的。但家长也不必过于着急，毕竟一年级尚属于学习的起始阶段，即使落下，也不会落下太多，家长***取正确合理的方法，完全可以弥补孩子在这一方面的缺憾，迎头赶上。接下来，如沐春风啊就来说一个行之有效的方法。

一、汉语拼音方案的熟练掌握并非一件易事。

　　汉语拼音并非土生土长的中国识字工具，而是在建国后利用拉丁字母结合汉语发音的特点编写的一套识字工具方案。因此，每一个汉语拼音字母的发音都必须靠死记硬背来掌握。比如："b"读作“波”，但为什么读作”波“这其中就没有什么道理可言，经有中国几代人几十年使用，它已经成为一种全社会共同的约定俗成，读作”波“就是正确，读作其他的音就是错误。而孩子们学习汉语拼音方案的过程就是接受这个共同的约定俗成的过程，且必须是百分之百的接受。但汉语拼音方案并不仅仅涉及几十个字母发音，还包括复杂的拼写和拼读规则。如此复杂的工具放在低年级进行教学，其实是有不得不的苦衷的——如果孩子们掌握不了汉语拼音方案，就无法独立识字和阅读。实际上，大多数孩子的汉语拼音方案的掌握是伴随其阅读和识字中年级，甚至是高年级才完成的，拼音的掌握推动识字，识字反过来又促进拼音的掌握，而另一些孩子就没那么***了，因为没有掌握拼音，所以无法识字，又因为无法识字，所以无法促进拼音的掌握和巩固，落后就成为必然。因此，每一位家长都应该有一个清楚的认识，汉语拼音方案的掌握并非一件易事，拼音掌握不好极有可能导致孩子的全面落后。这一点，已经无需再证明了。

二、一二年级是孩子学习的关键期，必须尽早掌握好汉语拼音。

　　其实很多家长对这句话是很不以为然的，不以为然的原因，无非是因为对一个成年人来说，一二年级的内容过于简单，跟关键期根本不沾边。其实并不是这样，一二年级的内容对于成年人而言的确非常简单，但这并不意味着对初入小学的六七岁儿童也同样简单。就拿小学语文来说，新编部编版小学语文一二年级两学年识字表识字总量为1600字，写字表总量为800字，这几乎意味着，达标的孩子在独立阅读上已经不存在太多的障碍了。而要想认识这么多的汉字，不借助汉语拼音，当下的确没有更合适的方法。在我多年的教学经历中，我发现高年级的学困生中，有不少学困生，其智力并没有，各科作业确实是天天都在完成，书写也尚算工整，但遗憾的是，这些可怜的孩子们并不知道他们照着课本一笔一笔抄的绝大部分汉字应该怎么读，更谈不上理解。即使他们付出了和学优生一样的努力，其收获也只会是零。不用说，造成他们今天这种窘境的依然是汉语拼音。前车之鉴，不能不慎重对待，特别是那些已经在低年级段出现拼音掌握困难的孩子的家长，都应当引起足够的警觉，及早地介入到孩子的学习中来，在孩子学习的关键期内，帮助孩子尽早掌握好汉语拼音，这同样已经被证明是一种投入极少收获却极大的做法。

三、陪着孩子阅读是最行之有效的方法。

　　陪伴是最长情的告白，这句话无疑是一个真理。对一个学龄期的儿童而言，给他最漂亮的衣服、最丰富可口的饭菜、最好的学校，当然是看他的表现，但这一切都不如在学习上给他一个最好的开始更适合他。而掌握汉语拼音就是那条最好的开始上不能输掉的起跑线。如何做到这一点呢？那就是陪着孩子阅读。我家孩子上幼儿园的时候，就开始接触汉语拼音（呵呵，那时候上级教育部门还没有严禁幼儿园小学化的要求），起初，他的汉语拼音掌握得并不好，拼读错误是经常发生的事情。如何让他掌握好拼音呢？我没有像其他的老师或家长那样反复领着他读记背字这些拼音，而是***用了另一种孩子乐意、家长也省心省力的方法——陪他阅读拼音版的《西游记》。孩子们都很喜欢《西游记》故事，但自从我家孩子开始接触拼音后，我便不再读给他听。我给他买了拼音版的《西游记》，让他自己试着去读。一开始，他读的速度极慢，出错也多。我在一边耐心地听着，给他一一指出，让他自己试着去纠正，如果纠正不了，我再告诉他正确读音。慢慢地，他的汉语拼音掌握得越来越好，错误越来越少，读的速度也逐渐快了起来。同时，他还如我期望的那样喜欢上了阅读，每天都能够抽出一定的时间来阅读课外书籍，阅读量较之同龄人多出不少，很多同龄人所不知道的内容或话题，他也能够娓娓道来、侃侃而谈，甚至连有时候连我和他妈妈都相形见绌。此外，由于大量的阅读启迪了思维，他的成绩在他们学校每一次都名列前茅，深受老师的喜爱。所以，跟题主一样，尚在为自家孩子没有掌握好汉语拼音而烦恼的家长们，不妨试一试我的这个办法，相信您也一定会收到您想要的效果。

　　冷眼观世象，妙语暖人心。我是如沐春风啊，欢迎点击右上角“关注”支持我的头条号，阅读更多精彩内容。

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